Gentili Famiglie dell’Infanzia e della Primaria,
desideriamo condividere con voi la relazione sintetica sugli esiti INVALSI della nostra Scuola Primaria per l’anno scolastico 2024/2025, che restituisce un quadro molto positivo e incoraggiante.
I risultati rilevati evidenziano, nel complesso, un livello di preparazione solido e ben strutturato, con esiti particolarmente significativi in diversi ambiti e, in più casi, superiori ai riferimenti regionali e nazionali. Si tratta di un riscontro importante, che conferma la qualità del lavoro didattico svolto quotidianamente dai nostri insegnanti e la validità del percorso educativo proposto dall’Istituto.
Siamo particolarmente lieti di condividere questi dati con tutte le famiglie dell’Adorazione, perché li consideriamo non solo un risultato della Scuola Primaria, ma anche un segnale della coerenza e della forza del cammino formativo che accompagna i bambini nella crescita, fin dai primi anni.
Questi esiti ci incoraggiano a proseguire con impegno, serietà e passione sulla strada intrapresa, continuando a investire nella qualità dell’insegnamento, nell’attenzione a ciascun alunno e nel dialogo costante con le famiglie.
Ringraziamo di cuore i docenti per la professionalità e la dedizione, gli alunni per l’impegno dimostrato e voi famiglie per la fiducia con cui accompagnate ogni giorno il progetto educativo della nostra scuola.
In allegato trovate la relazione completa.
Un cordiale saluto,
L’Ufficio di Presidenza
Istituto Adorazione del Sacro Cuore
Relazione sintetica sugli esiti INVALSI
Scuola Primaria – classi seconde e quinte – a.s. 2024/2025
Dall’analisi complessiva dei dati INVALSI relativi alla Scuola Primaria emerge un quadro
nel complesso favorevole. Gli esiti dell’Istituto risultano generalmente positivi e, in più ambiti,
superiori ai riferimenti regionali, della macro-area e del dato nazionale, confermando una
buona efficacia dell’azione didattica.
Per quanto riguarda le classi seconde, i risultati risultano particolarmente brillanti sia in
Italiano sia in Matematica. In Italiano il punteggio medio di scuola è pari a 235,8, mentre in
Matematica è pari a 236,8, con esiti superiori a tutti i benchmark esterni. Molto significativa è
anche la distribuzione dei risultati: la quota di alunni collocata nella fascia più alta è pari al
70% in Italiano e al 75% in Matematica, dato che evidenzia apprendimenti solidi e ben
strutturati.
Nelle seconde permane tuttavia una differenziazione tra i due gruppi classe, più marcata
soprattutto in Matematica: la variabilità interna risulta infatti superiore al dato nazionale sia in
Italiano sia in Matematica. Ciò suggerisce l’opportunità di proseguire nel confronto
metodologico tra i docenti, al fine di consolidare ulteriormente l’omogeneità degli esiti e
diffondere in modo sempre più sistematico le pratiche didattiche più efficaci.
Per quanto riguarda le classi quinte, il quadro è anch’esso positivo. In Italiano il punteggio
medio della scuola è pari a 203,2, superiore ai riferimenti esterni; in Matematica il punteggio
è pari a 187,8 e si colloca sostanzialmente in linea con i benchmark, pur evidenziando margini
di consolidamento nell’area dell’argomentazione logico-matematica. Particolarmente rilevanti
risultano gli esiti di Inglese: il punteggio medio è pari a 225,3 nel Reading e a 239,7 nel
Listening, entrambi superiori ai riferimenti di confronto; inoltre il livello A1 è stato raggiunto dal
100% degli alunni nel Reading e dal 96% nel Listening.
Un ulteriore elemento positivo delle classi quinte è rappresentato dalla contenuta
variabilità tra le classi, inferiore al dato nazionale in tutte le prove considerate. Nel loro insieme,
pertanto, i dati restituiscono l’immagine di una scuola primaria efficace, con punti di forza
particolarmente evidenti nelle competenze linguistiche, nella comprensione del testo,
nell’Inglese e negli apprendimenti matematici delle classi seconde. La priorità di miglioramento
può essere individuata nel progressivo riequilibrio degli esiti tra le classi seconde e nel
rafforzamento delle competenze di argomentazione matematica nelle classi quinte.
