Informatica nella scuola primaria

L’informatica è stata introdotta in tutte le classi della scuola primaria con la partecipazione dell’Istituto alla sperimentazione, prevista dalla riforma Moratti. Nel 2006 l’Istituto ha collaborato con l’Irre per la pubblicazione della ricerca “Le competenze tecnologiche nella scuola primaria” che si basa sull’esperienza delle scuole coinvolte nella sperimentazione. 

Competenza digitale come strumento di crescita

Il laboratorio di informatica rappresenta per gli allievi un’occasione per imparare a utilizzare consapevolmente la tecnologia. Nel corso dell’intero ciclo formativo lo studente, partendo da abilità di base (accensione e spegnimento del pc, avvio di programmi, uso di giochi didattici per familiarizzare con l’uso di tastiera e mouse), sarà in grado di cercare in rete i contenuti (testi, immagini) utili alla creazione di documenti e presentazioni.  Fin dal primo anno della scuola primaria il bambino avrà modo di fare pratica con il coding che gli consentirà di sfidarsi nella risoluzione dei problemi e nella pianificazione di istruzioni elementari per raggiungere un obiettivo. 

Nelle classi IV e V, oltre ad un uso avanzato degli strumenti utilizzati negli anni precedenti, verrà presentata una panoramica sui fogli di calcolo e sui tool di collaborazione online forniti da Google.

Nel corso dell’ultimo anno della scuola primaria, inoltre, i bambini potranno acquisire dimestichezza con la piattaforma Scratch, un progetto realizzato dal MIT (Massachusetts Institute of Technology) per lo sviluppo della logica computazionale, con cui potranno realizzare quiz e animazioni. 

In tutto il percorso si porrà sempre l’attenzione (in modo più o meno approfondito a seconda dell’età degli studenti) sui temi della sicurezza online, per accrescere negli allievi una sana consapevolezza digitale. Questi temi verranno poi affrontati anche in aula, con la mediazione dell’insegnante prevalente.

Lo scopo di un laboratorio di informatica nella scuola primaria è quello di far comprendere ai bambini che la tecnologia è un utile strumento di apprendimento, che permette di  arricchire le proprie conoscenze e di “esplorare” luoghi geograficamente lontani.

Si tratta di un percorso di crescita in cui l’informatica rappresenta il mezzo e non il fine.

Obiettivi generali del laboratorio di informatica

  • Illustrare ai bambini le potenzialità del computer;
  • Insegnare a utilizzare il computer in modo autonomo;
  • Migliorare l’apprendimento delle lezioni tradizionali proponendo, anche nel corso del laboratorio di informatica, argomenti e tematiche trattate in classe, in collaborazione con gli altri insegnanti;
  • Illustrare agli allievi l’utilizzo elementare dei software del pacchetto OpenOffice (videoscrittura, presentazioni, fogli di calcolo) e del browser per la navigazione su Internet;
  • Usare il computer per colorare e disegnare;
  • Utilizzare programmi didattici freeware;
  • Utilizzare strumenti per il coding online;
  • Presentare ai bambini di quarta e quinta le caratteristiche di alcune novità nel campo informatico, instaurando un dialogo sul loro utilizzo e applicazione.

Competenze

  • Conoscere gli utilizzi principali del computer, strumento con cui si può scrivere, disegnare, fare i calcoli e studiare;
  • Riconoscere le parti del computer e i suoi accessori ed essere in grado di dare un nome ai componenti principali;
  • Utilizzare una postura corretta davanti al computer;
  • Saper accendere il computer, avviare i programmi e utilizzare in modo elementare ma efficace strumenti come OpenOffice (videoscrittura, fogli di calcolo, strumenti di presentazione);
  • Saper utilizzare la chiavetta usb per l’archiviazione dei file personali.

Obiettivi specifici di apprendimento

Per la classe prima e seconda

  • Far conoscere al bambino i principali utilizzi del computer e i nomi delle parti che lo compongono;
  • Utilizzo di una posizione corretta davanti al computer;
  • Utilizzo della tastiera e in particolare dei tasti necessari per l’immissione di un semplice testo;
  • Esercitarsi sulle lettere, le parole e le frasi apprese durante le lezioni di italiano tramite un programma di videoscrittura;
  • Utilizzo corretto del mouse, imparando a posizionare in modo corretto la mano, a muoverlo e ad azionarne i pulsanti;
  • Utilizzo di software educativi 
  • Primo approccio al strumento di videoscrittura

Per le classi terza e quarta

  • Utilizzo di uno strumento di videoscrittura per la composizione di documenti di difficoltà crescente, che prevedano l’inserimento di immagini e una formattazione specifica;
  • Coding online

Per la classe quinta

  • Saper preparare una presentazione multimediale con l'utilizzo di software Open Source;
  • Saper utilizzare il foglio elettronico per la creazione di tabelle, semplici grafici e l’esecuzione di formule, contenenti le quattro operazioni;  
  • Strumenti di collaborazione online (Google);
  • Utilizzo del software di coding Scratch
  • Software online 3D

Metodologia

Si prevede un prevalente utilizzo del laboratorio. Ogni attività viene spiegata nei primi minuti di laboratorio attraverso uno strumento di presentazione che permette ai bambini di visualizzare lo schermo dell'insegnante.

Per i più grandi (quarte e quinte), l'insegnante mette a disposizione materiale video autoprodotto tramite l'utilizzo di Google Classroom.
La gestione dei computer del laboratorio è centralizzata e avviene attraverso un apposito software. L'insegnante può comunicare con i bambini, inviare loro file e inviare link.
La configurazione dei singoli computer è tale per cui i bambini possono navigare in sicurezza. La vigilanza e il supporto dell'insegnante è comunque costante.

 

Attività extra: Laboratorio digitale

Oltre alla disciplina curricolare (informatica e tecnologia), dall'anno 2024/2025 è stato attivato un laboratorio digitale, un corso di un'ora e mezza a settimana che ha lo scopo di rafforzare e potenziare le competenze acquisite ma anche quello di aggiungerne di nuove (attività extra).
Per informazioni: Prof.ssa Alexia Mangione, Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

 

 

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Regolamento Scuola Primaria

Art. 1 Principi generali  

1) Per garantire un buon funzionamento della Scuola docenti, famiglie e allievi si  impegnano a rispettare le norme che istituzionalizzano i principi espressi nel Progetto  Educativo.  

2) Tutti gli educatori presenti nell’Istituto hanno il diritto e il dovere di richiamare gli allievi  all’osservanza delle regole.  

Art. 2 Orario scolastico  

1) Le lezioni iniziano alle ore 8.30; l’ingresso in aula è consentito a partire dalle ore 8.00.  In attesa dell’inizio delle lezioni gli allievi non possono sostare nei corridoi.  2) L’orario scolastico deve essere rispettato per consentire il regolare svolgimento delle  attività.  

3) Ogni ritardo dovrà essere giustificato sul diario e sul registro elettronico da un genitore o  da chi ne fa le veci e firmato dalla Direttrice. Qualora i ritardi fossero troppo frequenti  verranno presi opportuni provvedimenti disciplinari.  

Art. 3 Ingresso e uscita  

1) Le entrate e le uscite devono avvenire in modo ordinato.  

2) Nei pomeriggi di doposcuola sarà possibile l’uscita degli allievi alle ore 13.30, 14.30 e  16.15 per evitare frequenti interruzioni delle attività in corso.  

3) Il genitore che intendesse delegare altre persone al ritiro del proprio figlio deve fare la  segnalazione sul diario e mandare la delega tramite mail alla Segreteria. 

Art. 4 Giustificazioni assenze  

1) Le assenze devono essere giustificate sul diario e sul registro elettronico; devono  essere firmate da un genitore o da chi ne fa le veci e controfirmate dall’Insegnante della  prima ora o dalla Direttrice. 

2) In caso di mancanza della giustificazione, l’allievo è ammesso in classe previa  autorizzazione della Direttrice.  

Art. 5 Attività didattica  

1) I compiti assegnati devono essere redatti con la massima cura e diligenza e consegnati  secondo le indicazioni degli Insegnanti.  

2) In caso di assenza gli allievi sono tenuti ad aggiornarsi sullo svolgimento del  programma.  

3) Ogni allievo deve essere in possesso del materiale richiesto dall’insegnante e averne la  massima cura.  

4) La presenza degli allievi è obbligatoria a tutte le attività formative comprese nell’orario  scolastico.  

Art. 6 Norme generali di comportamento  

1) Gli allievi devono il massimo rispetto alla scuola espressa nelle sue componenti:  Direttore, Insegnanti, compagni, personale ausiliario, arredi e strutture.  2) Gli allievi devono obbligatoriamente indossare la divisa con il logo della Scuola:  camicia, polo o t-shirt di colore bianco, felpa o maglioncino blu, pantalone scuro o gonna  scura. Si raccomanda sempre un abbigliamento adeguato al contesto scolastico.  3) La vigilanza sugli allievi durante gli intervalli spetta all’insegnante dell’ora precedente.  Gli allievi che non rispettano le norme stabilite vengono richiamati dapprima  dell’insegnante responsabile e successivamente dalla Direttrice che decide le opportune  sanzioni. Agli insegnanti è tassativamente proibito fumare seconde le norme previste dalla  legge.  

4) La vigilanza sugli alunni termina nel momento in cui hanno varcato le uscite della  scuola. Al suono della campanella, che indica la fine delle lezioni, gli insegnanti  dispongono gli allievi in fila e li accompagnano fino alla porta di uscita, curando che il  deflusso avvenga con ordine e senza schiamazzi.  

5) Per nessuna ragione i docenti possono lasciare incustoditi gli allievi. In caso di assoluta  necessità vengono sostituiti dal personale ausiliario.  

6) È vietato portare a scuola materiale di valore o estraneo aIl’uso scolastico. È vietato  portare il cellulare e non è permesso l’utilizzo di MP3 e di ogni strumento elettronico atto a  registrare, riprodurre (legge tutela della privacy regolamento UE 2016/679). In caso di  infrazione il docente requisirà il materiale e lo riconsegnerà ai genitori. Dopo tre infrazioni,  anche non consecutive, scatterà la sospensione dall’attività scolastica.  7) Ogni allievo deve occupare in classe il posto assegnato. 

8) Gli allievi non devono arrecare danni alle suppellettili scolastiche, rovinare i muri,  gettare carta sui pavimenti: ogni danno provocato dovrà essere risarcito.  

Art. 7 Modalità di comunicazione scuola-famiglia  

1) Ogni allievo deve possedere il proprio diario scolastico, che deve essere portato a  scuola ogni giorno, deve essere conservato in ordine e costantemente aggiornato in ogni  sua parte. Le famiglie devono apporvi quotidianamente la propria firma per presa visione.  La firma depositata agli atti deve comparire sul frontespizio interno del diario medesimo e  qualora l’assenza oltre ai 5 giorni sia dovuta a motivi di famiglia, i genitori ne chiedono  preventiva motivata autorizzazione.  

2) I rapporti tra scuola e famiglia si mantengono tramite il diano scolastico e attraverso i  colloqui nell’orario di ricevimento dei singoli docenti che viene comunicato all’inizio  dell’anno scolastico. In caso di colloqui fuori orario è necessario che i genitori chiedano un  appuntamento all’insegnante.  

Art. 8 Genitori  

1) L’impegno che i genitori assumono all’atto di iscrizione dei figli, accettando i principi e i  valori del Progetto Educativo del PTOF e del Regolamento interno, non si esaurisce con  l’assolvimento dei doveri amministrativi, ma si estende a una vasta gamma di interventi  intesi a realizzare una piena collaborazione con la Scuola per la crescita dei figli.  2) I familiari degli allievi non devono disturbare il sereno svolgimento delle attività  didattiche accedendo nei corridoi o nelle aule all’inizio o durante le ore di lezione. Le  comunicazioni urgenti devono essere gestite tramite la Segreteria o la Direzione. 

Art. 9 Mensa  

Un comportamento irrispettoso delle norme o del personale incaricato, eventuali danni  arrecati ai locali e alle attrezzature o un atteggiamento inadeguato nei confronti del cibo  servito possono comportare l’allontanamento temporaneo dal refettorio. Se tale  atteggiamento perdurasse, verranno presi provvedimenti disciplinari. 

Art. 10 Orario di Ricevimento  

L’orario di ricevimento al pubblico da parte della Direzione, della Direzione Amministrativa  e della Segreteria viene comunicato con apposita circolare all’inizio dell’anno scolastico. 

Art. 11 I Rappresentanti di classe  

I Rappresentanti di classe sono i primi diretti collaboratori del corpo docente per  l’attuazione del Progetto Educativo. I Genitori, ogni anno, ne eleggono due per classe, per  promuovere un dialogo sereno e aperto alle finalità educative e culturali della Scuola. 

I Rappresentanti di classe, nel promuovere iniziative di qualsiasi tipo si accorderanno preventivamente con la Direttrice, responsabile ultimo degli orientamenti delle scelte  educative della scuola e di tutta l’impostazione didattica.  

Art. 12 Uscite didattiche e viaggi di istruzione  

Il Collegio Docenti ed i singoli Consigli di Classe organizzano e programmano viaggi  d’istruzione e visite guidate. Tali iniziative sono ritenute importanti a livello formativo,  didattico e culturale.  

Per ragioni organizzative i Genitori compileranno un’autorizzazione valida per l’intero anno  scolastico riguardante tutte le uscite didattiche. L’eventuale rinuncia o mancata  partecipazione non comporta il diritto alla restituzione della quota contributiva già versata.  Durante le uscite gli alunni sono tenuti ad indossare la divisa scolastica.  

Per motivi particolari può essere consentita la partecipazione dei Genitori. 

Art. 13 Sosta in cortile dopo l’uscita scolastica  

L’uscita dalla scuola avviene alle are 16.15. Oltre l’orario di uscita gli alunni e i rispettivi  accompagnatori non possono rimanere all’interno dell’istituto fatta eccezione per coloro  che partecipano al post-scuola.  

Art. 14 Oggetti mancanti o smarriti  

Gli indumenti devono riportare il nome del bambino. L’istituto non risponde di oggetti  mancanti o smarriti. 

 

 

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